Обзор блога

 

 Адаптация близнецов к детскому саду

Близнецы так же, как и остальные дети, проходят период адаптации в детском саду. Однако процесс их адаптации имеет ряд отличий: в чем-то близняшкам проще, чем другим малышам, а в чем-то – сложнее. Разделять ли близнецов в детском саду. Существует мнение, что близнецов, как ни странно, лучше отправлять в разные группы детского сада. Такая точка зрения вполне аргументирована: разделение близнецов поможет каждому из них найти свое «я», осознать индивидуальность.

Однако в такой позиции имеется весомый недостаток. Детский сад – это кардинальная перемена в жизни ребенка по причине необходимости расставания с родителями, но для близнеца разлука с братом или сестрой, возможно, станет даже большим потрясением. Ведь если мама еще могла отлучиться в магазин или по каким-то другим делам, оставив близнецов с родственниками, то друг с другом близняшки, скорее всего, не разлучались никогда.

Таким образом, разделять близнецов в детском саду всё же не стоит. Всему свое время. В детском же саду наличие брата или сестры в группе придает близнецам большую уверенность, и именно по этой причине такие дети легче и быстрее адаптируются в садике, не ощущая особого дискомфорта. Близняшек практически никогда не касается такая серьезная проблема, как дезадаптация. Ведь они одна команда: и поиграют вместе, и в обиду друг друга не дадут. Особенности адаптации близнецов в детском саду. Как раз эта сплоченность близняшек иногда становится проблемой. Близнецы прекрасно умеют ладить друг с другом, и у них нет потребности общаться с другими детьми.

Кроме того, особенностью развития близнецов является то, что нередко они общаются на «своем» языке, понятном лишь им одним, что также осложняет их общение с остальными малышами. Решить эти небольшие проблемы родителям вполне по силам. Лучше, конечно, начинать подготовку близняшек к социализации заблаговременно, но и после поступления в детский сад тоже еще не поздно. Итак, главная задача показать близнецам всю прелесть общения с другими детьми. Проще всего это сделать на детской площадке. А в чем эта прелесть, и как её показать? Все очень просто: во-первых, у других детей можно выменять игрушки, которых нет у близнецов, а, во-вторых, в некоторые игры интереснее играть, когда народу больше (это и салки, и мячик, и ролевые игры во врача, воспитателя и т.д.).

 

 

АДАПТАЦИЯ БЛИЗНЕЦОВ К ДЕТСКОМУ САДУ

В одинаковых рубашках Два младенца голосят:

 Близнецы-очаровашки — Нет прекраснее ребят!

Повезло семье нежданно:

Сразу двое — не один,

 Каждый славный и желанный,

Каждый в доме господин! Два конвертика в коляске,

По всему видать – сыны.

 Одинаковые глазки, Одинаковые сны.

Сразу две улыбки маме,

 Две заботы жизнь дала,

 Две судьбы, двойной экзамен,

 Две надежды, два крыла!

Детская мультипликация

 Мультфильмы - это прекрасно! А если они еще и сняты руками детей, то они бесценны...Направить свет под нужным углом, вылепить и озвучить персонажей - вот с чем пришлось столкнуться юным мультипликаторам! Но все получилось!

 

                 Чем полезна агрессия?

В агрессивности есть свои положительные, здоровые черты, которые необходимы для жизни – это настойчивость, упорство в достижении цели, стремление к победе, преодоление препятствий. Поэтому воспитательные мероприятия должны быть направлены не на полное исключение агрессивности из характера детей, а на ограничение и контроль ее разрушительных, асоциальных форм, и поощрение ее положительных проявлений, таких как целеустремленность, настойчивость, умение постоять за себя, сказать «нет» тому, что неприятно или вредно для ребенка

В чем причины детской агрессивности?

Агрессия может возникать в следующих случаях:

1. как реакция на фрустрацию - это попытка преодолеть препятствие на пути к удовлетворению потребностей, достижению эмоционального равновесия;

2. как крайняя мера, когда ребенок исчерпал все другие возможности для удовлетворения своих потребностей;

3. как «выученное» поведение, когда ребенок поступает агрессивно, следуя образцу (чаще всего поведение родителей или значимых взрослых, литературных, кино- и телегероев).

Также на проявление агрессивности влияют биологические факторы (особенности нервной системы, наследственность, биохимические факторы).

 

                   Детская агрессия.

Какие могут быть проявления агрессии у детей?

1. Злость и возмущение, которые выражаются в отчаянном плаче младенца, причина которых проста: не удовлетворены физиологические потребности ребенка. Агрессивная реакция в этом случае - это реакция борьбы за выживание.

2. Вспышка ярости и физическое нападение на сверстника, конфликты из-за обладания игрушками у малыша 1,2-5 лет.

3. Если родители в этом возрасте относятся нетерпимо к  поведению ребенка, то в результате могут сформироваться символические формы агрессивности: нытье; непослушание, упрямство и др.

4. Крик, плач, кусание, топанье ногами у ребенка 3-х лет могут быть связаны с ограничением его «исследовательского инстинкта», с конфликтом между ненасытной любознательностью и родительским «нельзя».

5. Драчливость у мальчика, плач, визгу девочек дошкольного возраста. Мальчики в этом возрасте проявляют больше агрессивных тенденций, чем девочки, так как последние боятся их проявления из-за страха наказания, в то время как к агрессии мальчиков окружение относится более благосклонно и терпимо.

6. В младшем школьном возрасте наиболее часты акты физического нападения у мальчиков и более «социализированные» формы агрессии у девочек: оскорбление, дразнилки, соперничество.

7. У подростков-мальчиков продолжает доминировать физическая агрессия (нападения, драки), а у девочек - негативизм и вербальная агрессия (сплетни, критика, угрозы, ругань).

 

 

Игры для родителей и детей, которые помогут включиться в совместную деятельность, потренировать «слабые стороны» ребенка.

1.«Разговор с руками» 
Цель игры: научить ребенка контролировать свои действия. Если ребенок что-то сломал, подрался, причинил кому-то боль можно предложить ему такую игру: обвести на листе бумаги силуэт ладоней. Затем предложите ему оживить ладошки — нарисовать глазки, ротик на каждом пальчике, раскрасить их цветными карандашами. После этого можно затеять беседу с руками. Спросите: «Кто вы, как вас зовут?», «Что вы любите делать?», «Чего не любите?», «Какие вы?» Если ребенок не подключается к разговору, проговорите диалог сами. При этом важно подчеркнуть, что руки хорошие, они многое умеют делать (перечислите, что именно), но иногда не слушаются своего хозяина. Закончить игру нужно «заключением договора» между руками и их хозяином. Пусть руки пообещают, что в течение 2-3 дней ( сегодняшнего вечера или, в случае работы с очень активными детьми, еще более короткого промежутка времени) они постараются делать только хорошие дела: мастерить, здороваться, играть и не будут никого обижать.

Если ребенок согласится на такие условия, то через оговоренный промежуток времени необходимо снова поиграть в эту игру и заключить договор на более длительный срок, похвалив послушные руки и их хозяина.

2.«Слушай хлопки».
Цель игры: тренировка внимания и двигательной активности. В эту игру лучше играть дома всей семьей (с другими детьми, мамой, папой). Все идут по кругу или передвигаются по комнате в свободном направлении. Когда ведущий хлопнет в ладоши один раз, все должны остановиться и принять позу «аиста» (стоять на одной ноге, руки в стороны) или какую-либо другую позу. Если ведущий хлопнет два раза, играющие должны принять позу «лягушки» (присесть, пятки вместе, носки и колени в стороны, руки между ступнями ног на полу). На три хлопка играющие возобновляют ходьбу.

3.«Ласковые лапки» 
Цель игры: снятие напряжения, мышечных зажимов, снижение агрессивности, развитие чувственного восприятия, гармонизация отношений между ребенком и взрослым.

Взрослый подбирает 6-7 мелких предметов различной фактуры: кусочек меха, кисточку, стеклянный флакон, бусы, вату и т д. Все это выкладывается на стол. Ребенку предлагается оголить руку по локоть; взрослый (мама, воспитатель) объясняет, что по руке будет ходить «зверек» и прикасаться ласковыми лапками. Надо с закрытыми глазами угадать, какой «зверек» прикасался к руке, - отгадать предмет. Прикосновения должны быть поглаживающими, приятными.

Вариант игры: «зверек» будет прикасаться к щеке, колену, ладони. Можно поменяться с ребенком местами.

4.«Драка». Это упражнение полезно проводить с тревожными и агрессивными детьми.
Цель игры: расслабить мышцы нижней части лица и кистей рук. Ведущий говорит: «Вы с другом поссорились. Вот-вот начнется драка. Глубоко вдохните, крепко-накрепко сожмите челюсти. Пальцы рук зафиксируйте в кулаках, до боли вдавите пальцы в ладони. Затаите дыхание на несколько секунд. Задумайтесь, а может, не стоит драться? Выдохнете и расслабьтесь. Ура! Неприятности позади!»

5. «Штанга». Упражнение подходит для разных категорий детей.
Цель игры: расслабить мышцы спины. «Сейчас мы будем спортсменами-тяжелоатлетами. Представьте, что на полу лежит тяжелая штанга. Сделайте вдох, оторвите штангу от пола на вытянутых руках, приподнимите ее. Очень тяжело. Выдохните, штангу положите на пол, отдохните. Попробуем еще раз».

6. «Шалтай-Болтай».
Цель игры: расслабить мышцы рук, спины и груди. «Давайте поставим еще один маленький спектакль. Он называется «Шалтай-Болтай». Будем повторять стишок:

Шалтай-Болтай
сидел на стене.
Шалтай-Болтай
свалился во сне.

Сначала будем поворачивать туловище вправо-влево, руки при этом свободно болтаются, как у тряпичной куклы. На слова «свалился во сне» -резко наклоняем корпус тела вниз».

Расслабление мышц (релаксация) является как фактором снижения эмоциональной напряженности, так и фактором подготовки условий для перехода от бодрствования ко сну.

Игры и упражнения на релаксацию помогают тренировать подвижность основных нервных процессов и особенно полезны для нерешительных, тревожно-мнительных, склонных к длительным переживаниям людей.

Регулярное выполнение подобных упражнений, как правило, не требующих длительной подготовки и не отнимающих много времени, поможет детям научиться регулировать свое состояние, обрести состояние душевного покоя и равновесия.

Для того чтобы релаксационные упражнения оказались более эффективными, необходимо соблюдать при их выполнении некоторые условия:

1. Перед тем как почувствовать расслабление, необходимо напрячь мышцы.
2. Напряжение следует выполнять плавно, постепенно, а расслабление — быстро, чтобы лучше почувствовать контраст.
3. Напряжение надо осуществлять на вдохе, а расслабление — на выдохе.

Дети, если взрослые помогают им в этом, в состоянии овладеть приемами саморегуляции, применять в сложных ситуациях приемлемые способы выражения негативных эмоций. Для этого с детьми необходимо говорить о том, что такое гнев, страх, обида и другие негативные эмоции. О том, почему с этими эмоциями так трудно жить, почему надо работать над собой, управлять и владеть собой.

Упражнение для родителей «Я – сообщение».

Цель: научиться родителям создавать условия для доверительного общения с ребенком, выражать свои негативные чувства приемлемым способом.
Например: «Я тебя понимаю, ты сейчас чувствуешь (печаль радость, страх...) или хочешь (играть, гулять, кричать ...), но ты пойми и меня, я чувствую ...».

В помощь родителям предлагаем рекомендации, как справиться с кризисом семи лет. Они помогут понять ребенка, установить дружеские, доверительные отношения.

1. Позитивное оценивание ребенка:
   - положительная оценка ребенка как личности, демонстрация доброжелательного к нему отношения («Я знаю, ты очень старался», «Ты умный мальчик (девочка)»);
   - Указывая на ошибки ребенка, можно сказать так: «Но сегодня что-то у тебя не получилось...»;
   -проанализировать допущенные ошибки, плохое поведение вместе с ребенком («Посмотри, у тебя получилось не совсем так...), обсудить способы их исправления.
2. Занятия продуктивными видами деятельности. Для ребенка это будут «свои» дела: рисование, конструирование, лепка, аппликации. Предлагайте игры (занятия на развитие воображения, фантазии, творческой инициативы). Это могут быть «театр», придумывание сказки с продолжением «по цепочке», чтение сказок «по ролям».
3. Перед сном рекомендуются вечерние беседы о том, что произошло у вашего ребенка за день. Какими событиями он доволен, какими не очень. Что бы он сделал завтра.
4. Для формирования у ребенка позиции школьника, перехода от игры к учению рекомендуется уделять внимание формированию произвольного поведения, т.е. умения планировать свои действия, видеть их результат. Для этого предложите ребенку самостоятельно распланировать свой день (учебный или выходной). Предложите рассказать, как можно мысленно пройти от дома до сада, школы, магазина. Т.е. ребенок учится простым навыкам учебной деятельности – умению принять задачу, описать средства ее выполнения.
5. Если не удалось избежать конфликтной ситуации, лучше некоторое время не замечать ребенка, т.к. негативные проявления направлены на взрослых, а в отсутствие зрителей эти реакции быстрее угаснут (потеряют свою интенсивность). Поговорите с ребенком наедине, но не подчеркивайте свое снисходительное к нему отношение, свой авторитет. Поставьте его в ситуацию «имеющего право голоса», «большого».

Приведенные здесь рекомендации будут способствовать профилактике негативных проявлений кризиса семи лет, подготовке к школе, успешному освоению программы начальной школы, доверительному общению родителей и детей.

 ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ ПОКОЛЕНИЙ - ЭТО НИТЬ, КОТОРУЮ НЕЛЬЗЯ                          РАЗРЫВАТЬ, ЭТО СВЯЗЬ, КОТОРУЮ НАДО

ПОДДЕРЖИВАТЬ

Что означает слово «преемственность»? Это важная связь между прошлым, настоящим и будущим, когда элементы прошлого сохраняются и переносятся в настоящее. С помощью преемственности из рода в род передаются семейные традиции, культурное прошлое, социальные ценности.

В чём заключается преемственность поколений? Наследие — это невидимая связь между потомками. Очень хорошее сравнение привёл учёный Владимир Яковлев, который соотнёс поколения с морскими волнами. Он говорил, что «если мировая история – океан, а индивид – капля в этом океане, то поколение можно сравнить с волной. Одна за другой набегают на берег волны. Их гребень растет, поднимается, а затем круто падает вниз. Одна волна сменяет другую...»[1]. И так за разом раз. Так и в жизни. Одно поколение сменяется другим, но именно то самое «океанское» прикосновение помогает передать самые важные и жизненно необходимые ценности от одних людей к другим.

К сожалению, динамика развития общества намного опережает возможности механизма преемственности.

В чём скрывается проблема?

Основная проблема преемственности поколений скрывается в быстром темпе нашей жизни. Стремясь получить хорошее образование, найти достойную работу, молодые люди уезжают в большие города. И тогда ежедневная связь поколений прерывается. А ведь еще двадцать лет назад босоногое детство в деревне у бабушки и дедушки было явлением обычным. Внуки часто вырастали на руках у бабушки, впитывая культуру, традиции и обычаи семьи.

Сегодня молодые семьи стремятся отделиться от старшего поколения, хорошо это или плохо — вопрос спорный. Однако и в современном темпе жизни, с новыми идеалами и правилами очень важно сохранить преемственность поколений. Она обеспечивает связь между прошлым, настоящим и будущим. Знание истории и традиций своей семьи дарит ощущение уверенности, поэтому так важно обеспечить детям общение с бабушками и дедушками.

 

ВОСЕМЬ ПРИЧИН, ЧТОБЫ ЗАВЕСТИ ДОМАШНЕГО ПИТОМЦА

Общение, уход за домашним питомцем развивает у детей такие важные

качества:

Ответственность

Животное – не игрушка. С ним нельзя играть и гулять, только когда у тебя

есть настроение. И если он надоел, то нельзя выгнать. Но ответственность у

ребенка разовьётся не сразу, сначала он смотрит, как мы, взрослые,

относимся к новому члену семьи. Видя, что тот требует внимания, и, глядя на

наше поведение, и дети учатся нести ответственность. Ребенка можно сразу

вовлечь в простые заботы: насыпать корм, налить в миску воду.

Уверенность в себе

Мы гордимся собой, когда помогаем другим. Если ребенок успешно

справляется с заботой о питомце: гуляет с ним, моет, кормит, находит общий

язык и играет, он гордится собой и становится увереннее. Представляете,

каким великим дрессировщиком почувствует себя ваш наследник, когда,

например, научит собаку давать лапу или попугая произносить слова?

Дисциплинированность

Исследования показали, что дети, у которых есть собаки, растут более

собранными. Нужно соблюдать и свой и питомца режим: гулять, кормить,

приходить домой в определенное время, потому что пес ждет прогулки, не

забыть налить в миску воды. Это все формирует элементарные навыки

планирования и контроля. А ведь именно этого не хватает современным

детям, которые часто живут без расписания, режима и строгих правил.

Предвидение последствий действия или бездействия

Дети почти никогда не думают о последствиях (что будет, если я … ).

Животные могут научить думать о том, что может быть потом. Если не

убирать в клетке у хомяка, он начнет пахнуть. Если не погулять с собакой, на

ковре будет лужа, если не покормить рыбок, они умрут. Есть вещи, которые

НАДО делать, чтобы избежать неприятных последствий.

Эмоциональная восприимчивость и отзывчивость

Дети, у которых есть животные, учатся распознавать эмоции других. Собака

и кошка не мо¬гут сказать, о чем думают, чего хотят, какие чувства

испытывают. Так что ребенку приходится угадывать, понимать. И это потом

поможет ему в общении не только с животными, но и людьми.

Успокоение

Кроме того, общение с представителями животного мира действует на

большинство детей, как правило, успокаивающе. Недаром говорят, что

лучшее средство от стресса – это урчащая кошка на коленях. Погладить кота,

потрепать собаку и увидеть, как пес преданно машет хвостом и радуется

своему хозяину, - все это успокаивает ребенка и поднимает ему настроение.

С собакой или кошкой можно «поговорить», можно почувствовать себя

лучше, если пес положит свою добрую теплую морду ему на руки. А